کارآفرینی در دانشگاه های نسل سوم

معاون پژوهش و فناوری دانشگاه صنعتی شریف با اشاره به اهمیت توسعه دانشگاه های نسل سوم، گفت: دانشگاه ها و پژوهشگاه های نسل سوم، مراکزی هستند که از دانش محوری (نسل اول) و پژوهش محوری (نسل دوم) عبور کرده و به کار و ثروت آفرینی رسیده اند.

معاون پژوهش دانشگاه شریف:

دانشگاه ها و پژوهشگاه های نسل سوم به ثروت آفرینی رسیده اند/ تامین استقلال مالی دانشگاه ها با کارآفرینی

معاون پژوهش و فناوری دانشگاه صنعتی شریف با اشاره به اهمیت توسعه دانشگاه های نسل سوم، گفت: دانشگاه ها و پژوهشگاه های نسل سوم، مراکزی هستند که از دانش محوری (نسل اول) و پژوهش محوری (نسل دوم) عبور کرده و به کار و ثروت آفرینی رسیده اند.

 

حرکت به سمت این دانشگاه ها از مدت ها قبل مطرح است؛ مراکز تحقیقاتی نسل سوم باید از تمرکز صرف روی آموزش و پژوهش دست بردارند و بتوانند به اشکال مختلف از جمله ارتباط با صنایع بخشی از هزینه های خود را تامین کرده و برای دانش آموختگان کارآفرینی کنند.

به گزارش مجمع تشکل های دانش بنیان ایران(ICKA)، محمدرضا موحدی در گفت وگو با ایرنا در مورد توسعه دانشگاه های نسل سوم و اقدامات وزارت علوم برای تسریع و تسهیل حرکت دانشگاه ها در این مسیر، گفت: بخشی از این مقوله، بحث فرهنگی است.

موحدی با بیان مثالی در مورد دانشجویان توضیح داد: فرهنگ کارآفرینی و فرهنگ توسعه فناوری باید وارد آموزش ها شود و آموزش به سمتی برود که دانشجویان توانمند و خلاق، به جای تاکید بر یادگیری حجم مطالب زیاد، رویکرد حل مشکل و مسایل را یافته و یاد بگیرند.

عضو هیات علمی دانشگاه صنعتی شریف، گفت: باید توان دانشجو را برای مواجهه با مسایل زیاد کنیم؛ نه اینکه راه حل مساله را مستقیم به او یاد بدهیم.

وی افزود: همچنین لازم است رویکرد آموزشی متفاوتی با بازنگری در دوره های آموزشی داشته باشیم و دانشجو را آماده کنیم تا در فضای حل معضلات جامعه فعالیت کند.

موحدی تصریح کرد: آموزش های کارآفرینی، مهارت های نرم، کار کردن در محیط کار و کارخانه، اثرگذاری و تعامل از جمله مولفه هایی هستند که باید دنبال شوند و در مدرسه اشتغال شریف آنها را پیگیری می کنیم.

به گفته موحدی، دانشجویان باید همزمان با آموزش علاوه بر مهارت های فنی، مهارت های اجتماعی و اقتصادی را نیز فرا بگیرند و وزارت علوم می تواند دانشگاه ها را به سوی آموزش این مهارت ها هدایت کند.

وی با اشاره به تاثیر دیگر حوزه آموزش عالی در جهت دهی به سوی توسعه دانشگاه های نسل سوم ادامه داد: تغییر در آیین نامه های ارتقای اعضای هیات علمی نیز بسیار مهم است و باید این رویکرد وجود داشته باشد که عضو هیات علمی با قراردادهای ارتباط با صنعت و ایجاد کارآفرینی و کسب و کار و توانمندسازی دانشجویان نیز می تواند ارتقا یابد.

درآمدهای اختصاصی شریف معادل نصف درآمد بودجه دولتی

موحدی با تاکید بر مولفه کارآفرینی و ارزش آفرینی در دانشگاه های نسل سوم، گفت: این دانشگاه ها با استقلال بیشتری منابع مالی مورد نیاز را از نتیجه دستاوردهای خود تامین می کنند.

وی با اشاره به مرکز کارآفرینی و مرکز رشد برای توسعه کارآفرینی در دانشگاه شریف در مورد درآمدهای این دانشگاه، اظهار کرد: درآمد دانشگاه ها به طور کلی چند بخش است؛ بخشی درآمد هزینه ای است که بودجه تخصیص یافته از سوی دولت است و بخشی درآمدهای اختصاصی. درآمدهای اختصاصی ما تقریبا معادل نصف درآمد بودجه دولتی است.

موحدی تصریح کرد: این درآمدها از محل قراردادهای ارتباط با صنعت به دست می آید و شکل بودجه ای ندارد و در دانشگاه به شکل بودجه خرج نمی شود. بلکه صرف انجام پروژه های تحقیقاتی و صنعتی دیگر می شود. البته درصدی از آن نیز مستقیم به حساب دانشگاه واریز می شود.

سازمان ها با پژوهش مانند کالا برخورد می کنند

معاون پژوهش و فناوری دانشگاه صنعتی شریف گفت: در مجموع باید از توانمندی های مختلف افراد حداکثر استفاده را بکنیم، یک استاد در حوزه آموزش، یکی در توسعه فناوری و یکی در انجام ارتباط قرارداد با صنعت مهارت دارد و همه نباید روند ارتقا را به یک شکل طی کنند.

وی همچنین به موانع قانونی در حوزه های مختلف برای توسعه دانشگاه های کارآفرین اشاره کرد و گفت: این موضوع معضل جاری مااست و سازمان ها مانند کالا با پژوهش برخورد و فکر می کنند یک قرارداد صنعتی بین دانشگاه با صنعت مانند قرارداد خرید کالا از مرکز یا کارخانه برای یک سال است.

وی ادامه داد: ماهیت قراردادهای پژوهشی در حوزه های اداری کشور به خوبی درک نشده است که جنس آن، نوع خروجی و نوع ارزشگذاری اش فرق می کند.

 

پژوهش های بنیادی و کاربردی؛ در اولویت

موحدی در مورد اولویت های پژوهشی در این دانشگاه توضیح داد و گفت: علاقه به انجام مجموعه ای از پژوهش های بنیادی و کاربردی در دانشگاه وجود دارد.

وی ادامه داد: هم تلاش هایی در زمینه حرکت در مرزهای دانش انجام می شود و هم پژوهش های کاربردی که با تنوعی از اعضای هیات علمی و رشته ها و زمینه های مختلف روبرو هستیم.

عضو هیات علمی دانشکده مکانیک دانشگاه صنعتی شریف، گفت: اعضای هیات علمی یا دانشکده هایی که در حوزه علوم پایه کار می کنند، نمی توانند مستقیم در طرح های کاربردی مشارکت داشته باشند و بیشتر فعالیت های آنها ناظر به آینده و توسعه علم است.

وی تصریح کرد: دانشکده های مهندسی می توانند مستقیم در طرح های کاربردی حضور داشته باشند. بنابراین مجموع پژوهش های کاربردی و بنیادی یک اکوسیستم (زیست بوم) است و همه این طرح ها باید در دانشگاه حضور داشته باشند و حمایت شوند.

 

 

دسته بندی: اخبار دانشگاه ها, ویژه خبری, کسب و کارهای نوین برچسب ها:

به اشتراک بگذارید :

مطلب قبل و بعد
مطالب مشابه

شما هم می توانید دیدگاه خود را ثبت کنید

- کامل کردن گزینه های ستاره دار (*) الزامی است
- آدرس پست الکترونیکی شما محفوظ بوده و نمایش داده نخواهد شد